E pedagogikane asistentura si jekh brodo maškar e škola, studento thaj familija

I Milica Mirović, pedagoško asistenti savi but berša kerel buti e čhavorrencar thaj familijenca an o than Zemun, vakergja bašo pharipa savencar arakhen pe o sikle tari romani nacionalno minoriteta, olengere dada thaj deja, thaj o rola e pedagoške asistenturengo ano sikljovibaskoro sistemi.

 

Pala late, e problemura savencar arakhenpe e romane čhavore butivar na astarenpe ande škola, numaj but maj anglal, ande dživdipaske kondicie save butivar keren lenge phares te barjarenpe sar trubul thaj te aven andre ande edukaciako sistemo. Na-dosta informacie e dadenqe thaj dadenqe, čororipe, na-adekvatne kondicie vaś siklǒvipen, sar vi bi-suporto anθ-i tikni vràma si numaj varesave pharipa savenθar e famìlie arakhen pen sakodives.

 

“But dadalarya mangena kay olenge qhavore te oven sukcesutne thay edukime, numay butivar na silen dosta informacie vay shaipya vash te den olen o manglo suporti. Odoleske precizno sito vash te ovel yekh manush kova ka konektingyol e familiya thay e shkola, te azhutinel te nakhen o problemya thay te del suporti e qhavoreske ano vahti e shkolako”,vakergya o Mirović.

 

Voj akcentirinel kaj i rola e pedagogikane asistentoski si but maj bari sar te aźutil pes e studentosqe te siklǒvel e śkolaqo materiàlo. E pedagogikane asistentura reprezentirinen jekh importantno phanglipe maškar e škola, e sikavne, e dada thaj e deja thaj e lokalno komuniteta. Lengi buti si te pindžaren e pharipa save si e čhavorre, te den suporto e sikavnenge te keren buti e siklenca kotar e vulnerabilno socialno grupe, thaj te anen e edukaciake importanca majpaše e dadenqe thaj e dadenqe.

 

“Kana isi lačhi kooperacia maškar i škola, familija thaj pedagoško asistenti, o rezultatia dikhen pe. O čhavore phirena ano klasa po regularno, resen majšukar rezultatia thaj barjaren maj baro paćavipe pe peste. Ko jekh o dada thaj deja len paćavipe ano edukaciako sistemi thaj oven maj aktivno kotorleutne ani edukacia pire čhavengi”, vakarga voj.

 

Specialno pharipe si o fakto kaj but Rromane čhave inke arakhen pe pala verver forme katar diskriminacia thaj predrasude. Vi te si kerdino varesavo progreso ando kotor katar inkluzivno sićope ande palutne berša, stereotipura karing e Rroma inke egzistirin, vi ando sićimasko sistemo vi ando sasto amalipe.

 

"Diskriminacia šaj te ovel but subtilno. Nesave droma sikavela pes prekal cikne adžikeribe kotar romane čhave, varekana prekal izolacia jali na-akceptacia taro kolege. Gasave situacie šaj te oven seriozno konsekvence ko čhavoreskoro barjaripe thaj olesko atitùdo palo škola", vakergja o Mirović.

 

Po drom te arakhel pes e čhavorengo čačipe thaj te kerel pes prevencia e diskriminaciaki, e škole avdive si len diferentne suportoske mehanizmura pe piri dispozicia. E ekipe pala protekcija mamuj diskriminacija, maripe thaj neglijencija, pedagogikane thaj psihologikane servisura, pedagogikane asistentura, sar vi kooperacija e centrurenca pala socijalno buti thaj aver institucije, reprezentirinen importantno kotor katar sistemo pala protekcija e studentonge.

O vorbitori patyal ke pasha institucionalni mehanizmura si musaj te kerel pe buchi pe jekh parujipe ande societato.

 

"E ćhave na aven ki lumia e predrasudenca. Von sikljon. Odolesqe si importanto te vazdel pes jekh societèta bazirime pe jekhutno respekto, xatjaripen thaj jekhutne śanse vaś savore katar o maj tikno berś."

 

Edukacia sito may zoralo instrumenti ano maripe mujal diskriminacia thay socialuno ekskluzipe”, akcentingya voj.

 

Vakerindoj vash o avutnipe, o Mirović mothavela kay manglape te lolpe investicia ano inkluzivuno siklipe, zoralipe e netvorkosko e pedagogikune asistentyengo thay zoralipe e dadalengo, soske numay kana kerena buti kethane shay te kreirinenpe kondicie kote sakoya qhavoro ka ovel le barabar shansa vash suksesi.

 

"Kana ažutina e čhavoreske te agorinel e škola, na numaj paruvas lesko dživdipe. Amen paruvas o avutnipe e saste familijako, thaj butivar e saste komunitetosko", agorisarda e Milica Mirović.

 

Voj dikhel kaj o suporto, haćaripe thaj kvalitetno edukacia si o ključne faktora save šaj te den kontribucia ki sasti integracia e Romengi ki amalipa thaj te kerel pes jekh maj lačho ambienti sa e dizutnenge.

 

O.V.